帶著各種疑問(wèn)完成上課的楊凱，開(kāi)始收拾教案離開(kāi)，臨出門(mén)時(shí)看到一旁的程云，楊凱開(kāi)口問(wèn)他：“你是不是想對(duì)我說(shuō)什么？”
　　聽(tīng)到楊凱的詢(xún)問(wèn)后，程云表情有些驚喜的點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　楊凱帶著他出門(mén)準(zhǔn)備回辦公室，1、2、3、4…9。
　　楊凱發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，自己只用了9步就回到了自己的辦公室，可是記憶中，辦公室甚至不跟教學(xué)樓在一起的，這是什么情況。
　　楊凱暫時(shí)按下心中的疑問(wèn)，對(duì)著進(jìn)屋的程云說(shuō)：“你要跟我說(shuō)什么？！關(guān)于小玲的事情嗎？”
　　聽(tīng)到楊凱的詢(xún)問(wèn)，程云頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，上前拉著楊凱的手問(wèn)：“杜老師，你記得？你記起來(lái)了？”
　　楊凱皺了皺眉頭道：“杜老師？我應(yīng)該姓杜嗎？可我叫楊凱啊！”
　　程云情緒又低落下去，開(kāi)始放開(kāi)了楊凱的手，嘴里喃喃道：“我不能說(shuō)，你要自己記起來(lái)！我不能說(shuō)……”
　　隨后程云就跑了出去，臨出門(mén)扭頭對(duì)著楊凱大聲喊道：“你要自己記起來(lái)你是誰(shuí)！一定要幫幫小玲！”
　　聽(tīng)著遠(yuǎn)去的腳步聲，1、2、3、4…9！楊凱在心中默默念，一共九步，程云回到了班級(jí)。
　　隨后困意開(kāi)始襲來(lái)，楊凱趕緊走到辦公桌前，拿出筆記本，咬破手指開(kāi)始書(shū)寫(xiě)起來(lái)，漸漸地楊凱的意識(shí)開(kāi)始消失……
　　等到他再次醒來(lái)的時(shí)候，又是一個(gè)明媚的午后，清醒頭腦準(zhǔn)備上課的時(shí)候，楊凱發(fā)現(xiàn)筆記本上用血液寫(xiě)的字“幫幫小玲”等一些字。
　　看血液的干涸程度和顏色，這是不同時(shí)間寫(xiě)的。
　　“我是杜老師？我要自己記起來(lái)”
　　看痕跡的話(huà)這后面的一句話(huà)，是新的補(bǔ)充上去的。
　　同樣還有其他的補(bǔ)充。
　　“程云是關(guān)鍵，他不能說(shuō)出來(lái)”“血液能記錄，確認(rèn)”
　　“輪回，確認(rèn)重復(fù)一日”
　　除了這些之外，還有一些新的記錄。
　　“空間距離有問(wèn)題，九步！”
　　“上課學(xué)生有問(wèn)題！”
　　“劇本是否能改變？”
　　“接觸小玲？”
　　看著這些問(wèn)題，楊凱陷入沉思，這是自己留下的？為什么？發(fā)生了什么？
　　一切像個(gè)巨大的謎團(tuán)籠罩著楊凱，縱然是上課鈴聲響起，楊凱依然沒(méi)有離開(kāi)辦公室，可是忽然楊凱覺(jué)得眼前一變，自己竟然來(lái)到了教室里！
　　楊凱心中有些恐慌，快步走到教室的門(mén)邊，企圖打開(kāi)門(mén)離開(kāi)，可是無(wú)論楊凱怎么費(fèi)力也打不開(kāi)這門(mén)。
　　正當(dāng)楊凱感覺(jué)害怕的時(shí)候，身后學(xué)生齊齊的站起來(lái)喊道：“老師好！”
　　這突如其來(lái)的問(wèn)候，嚇得楊凱直接一哆嗦。
　　忍著心中的疑惑和恐懼，楊凱扭頭看去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們臉上都洋溢著笑容，但是不知為何，楊凱感覺(jué)后背發(fā)涼。
　　他一個(gè)個(gè)的看向?qū)W生，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生跟其他人的表情不同。
　　一個(gè)是程云，他面露焦急的看著楊凱，眼神不斷地示意什么。
　　另一個(gè)則是小玲，那是一個(gè)坐在后排的小姑娘，她梳著單馬尾，面對(duì)楊凱的行為是有些不滿(mǎn)意，皺著眉頭盯著楊凱。
　　本來(lái)這應(yīng)該小蘿莉可愛(ài)的表情，不知為何，在楊凱眼中格外的陰森詭異，楊凱卻覺(jué)得自己仿佛被什么可怕的東西盯上了一樣。
　　呼吸有些急促的楊凱，正當(dāng)他不知道怎么辦的時(shí)候，忽然心底響起一句話(huà)：“對(duì)面恐懼和危險(xiǎn)的時(shí)候，冷靜的心態(tài)是存活的第一要素，智慧的分析是破局的關(guān)鍵，勇敢的行動(dòng)是勝利的基石！”
　　想到這里，楊凱迅速冷靜下來(lái)開(kāi)始，用力揉了揉有些僵硬的臉，露出一個(gè)笑容，走到講臺(tái)上后讓學(xué)生們坐下。