“我小的時候，老師給我布置作業(yè)，那時我就想，我長大了就好了！長大了就不用寫作業(yè)了。”
　　“萬萬沒想到啊，萬萬沒想到，長大了的我，還是逃不掉！不僅要知道老師布置的是什么作業(yè)，還得監(jiān)督他寫作業(yè)，他寫完，我還得給他批改作業(yè)，簽字。
　　這也就算了，最后還得昧著良心說一句：老師，你辛苦啦?。?！”
　　“你辛苦個嘚兒啊！”
　　“作業(yè)是我看著寫完的，他寫完去睡覺了！是我，是我半夜不睡覺給他批改的作業(yè)，咱倆到底是誰辛苦？”
　　郝多魚把自己說的話發(fā)到群里，群里的人沉默了很久。
　　大多數家長都感同身受，很有共鳴。
　　“那個，我覺得他說的有點道理哈！”
　　王浩的爸爸在群里發(fā)了一條文字。
　　王浩是倒數第二，他的爸爸感覺郝帥的爸爸每一句都說到自己的心坎上了。
　　“你說我教的不好？”
　　金蓮氣極反笑道：
　　“我要是教的不好，怎么還會有那么多的孩子考高分，考滿分？”
　　“你還真以為你教的好？”
　　郝多魚反問道：“如果我沒有猜錯的話，他們的孩子都有去上輔導班吧？”
　　“就小學三年級的這點知識，你要是認真教，他們至于犧牲小孩兒的玩耍時間去上輔導班嗎？”
　　“每個小孩兒都只有一個童年，我不希望我的孩子長大之后回憶自己的童年，不是去上課，就是去上各種輔導班的路上，那樣的話，真的太慘了?！?br/>　　就連張子墨的媽媽也沉默了。
　　她確實給她的女兒報了很多的興趣班，就像鋼琴，舞蹈，畫畫，唱歌等等等……
　　女兒成了她炫耀的工具，她從來沒有考慮過自己女兒的感受。
　　她以一種自己感覺對她好的方式去對她好，這樣真的是對她好嘛？
　　她沉默了。
　　群里的人也沉默了。
　　金蓮也沉默了。
　　“判斷一個人是否優(yōu)秀的方式有很多，成績只是其中之一，不能因為一個人學習不好就斷定他是個壞孩子！這太武斷了！”
　　“算一個長方形得面積還得長×寬呢，更別說判斷一個人了?！?br/>　　“你作為一個老師，你得善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，而不是抓著他得缺點不放！”
　　“下午的家長會我是不會去的，我小時候讓老師罵也就算了，這都三十好幾的人了，還能讓你一個小姑娘指著鼻子罵？”
　　“好了，我說完了?！?br/>　　說完把語音發(fā)了出去，自己在心里加了一句：‘誰贊成？誰反對？’
　　簡直不要太爽，拉轟的男主角從來不看身后的爆炸。
　　金蓮被罵哭了，自己真的一無是處嗎？
　　金蓮的母親就是一位光榮的人民教師，她桃李滿天下。從小就受到了母親的影響，那個時候她就想當一名人民教師。
　　時代在發(fā)展，歷史在進步，她以為老一套的教學方式已經跟不上現在的步伐了，所以她才要想要創(chuàng)新。
　　她母親也曾多次勸說，在學生家長彩虹屁下，她并沒有放在心上。
　　原來自己真的錯了？
　　了解一個學生最好的辦法就是批改他的作業(yè)。
　　這是她母親經常說的一句話。
　　她小的時候，無數次看到已經深夜了，她母親還點著蠟燭在認真的批改作業(yè)，沒有一絲的松懈。