徐盛在書院待了幾天，然后才離開。離開的時(shí)候還跟董明約定好了，過段日子再過來(lái)，采購(gòu)一批曲轅犁。
　　董明答應(yīng)了下來(lái)。
　　徐盛離開之后，董明仍然安心的給學(xué)生們上課。之前因?yàn)閯浣Y(jié)婚、趙慈反叛的原因，董明一直沒在書院。眼下回來(lái)了，自然要好好上課才是。
　　第一節(jié)課就是驗(yàn)收了他們的功課，如何改善書院山腳下那一半不太好耕種的耕地。學(xué)生們的給的解決方法也簡(jiǎn)單粗暴。
　　地力不足的，直接安排上了肥料，同時(shí)還提出了輪種。除此之外，他們還想了一個(gè)更有意思的辦法，那就是從別處挖草、樹根、樹葉等，熬制成肥料，澆在耕地上，堅(jiān)持幾年貧瘠之地也能變得地力肥沃。
　　至于另外一部分，他們做的也很簡(jiǎn)單，能把水抽干的就抽干，不能抽干的就往里面加水，改成池塘...
　　尤其是把洼地變池塘的家伙，簡(jiǎn)直就是個(gè)邏輯鬼才。
　　不過董明倒也不覺得有什么，只讓他們按照自己的想法去做就行了。要人給人，要錢給錢。教學(xué)生嘛，本就是個(gè)高成本的事情。
　　“功課做得還不錯(cuò)，大家就按照自己的想法去做吧。不過一定要做好詳細(xì)的規(guī)劃，到時(shí)候報(bào)給戲....哦報(bào)給劉威就行了?！?br/>　　戲志才已經(jīng)走了啊。
　　學(xué)生們應(yīng)下來(lái)。
　　董明繼續(xù)道：“行了，咱們接著上課吧。大家翻到《解決糧食問題》這一課。說起來(lái)，咱們一直都在聊這個(gè)話題，并且也做出了一些實(shí)打?qū)嵉臇|西來(lái)。比方說曲轅犁、新式制肥法等。這節(jié)課，為師給大家詳細(xì)聊了一下，糧食問題的解決到底有多重要，又該如何解決....”
　　“在技術(shù)達(dá)到某一個(gè)階段之前，人口的基數(shù)是保證文明發(fā)展的最重要因素。在我們眼下的這個(gè)時(shí)代，如果說一個(gè)文明總?cè)丝诓坏揭话偃f(wàn)，那么，它不僅修建了不好了萬(wàn)里長(zhǎng)城，還可能發(fā)明不出來(lái)冶金技術(shù)等制造技術(shù)?！?br/>　　董明頓了頓：“這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的勞動(dòng)力都被束縛在土地上，他們需要在土地上努力勞動(dòng)來(lái)滿足文明的延續(xù)。只有少數(shù)人在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以外的工作，這種中間再去除掉手工業(yè)、建筑業(yè)等，從事技術(shù)研究和發(fā)明的人就更少了?！?br/>　　“這樣，文明的發(fā)展就會(huì)極其緩慢甚至進(jìn)入停滯....”
　　“因此，人口基數(shù)是一切發(fā)展的基石，那么如何提高人口基數(shù)呢？這既是我們今天要講到的了：糧食是限制人口數(shù)量的最大因素?！?br/>　　“那么，我們應(yīng)該如何提高糧食產(chǎn)量呢？為師認(rèn)為，應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)考慮。灌溉、勞動(dòng)力、種植技術(shù)?！?br/>　　董明說到這里，聲音大了起來(lái)：“灌溉，換句話說應(yīng)該是水利工程。早期的文明發(fā)展，都靠近大河流域，比方說我們炎黃子孫。但就算如此，水利工程的灌溉對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說，仍然是必不可少的?！?br/>　　“我們舉兩個(gè)例子，一者是都江堰，一者是鄭國(guó)渠?！倍餍Φ溃骸跋日f鄭國(guó)渠......”
　　董明抑揚(yáng)頓挫的聲音飄蕩在課堂上，學(xué)生們則聚精會(huì)神的聽著。在漢末這個(gè)時(shí)代，明德書院似乎成了一方凈土。
　　就在明德書院上課的時(shí)候，新野城的作坊里，高尚和譚木匠兩個(gè)人又搞出了新的東西。也不能算是新的東西吧，他倆根據(jù)畢嵐發(fā)明的翻車，做了一定成都的適用于南方自然條件的更改。這種更改，怎么說呢，大概是做出了筒車吧。
　　這玩意董明在課堂上提過概念性的東西，同時(shí)在《算學(xué)》這本書中，也出現(xiàn)了大概的論述。不過那是以水車為例子來(lái)說的。
　　高尚在研究了一段時(shí)間之后，自己畫了一張草圖，就樂呵呵的跑來(lái)找譚木匠。眼下譚木匠等人也是今非昔比了，每個(gè)人手底下都至少有二三十個(gè)學(xué)徒。