第七章收獲（二）
火紅的太陽(yáng)戀戀不舍地在西邊的山上舍不得回家，鳥(niǎo)兒們還在飛來(lái)飛去，忙忙碌碌地為晚餐做著最后的準(zhǔn)備，不是發(fā)出一陣陣愉快的笑聲，那一定是在慶祝今天晚餐的豐盛。
在這美妙的仲夏傍晚，蛐蛐蟈蟈們也迫不及待地開(kāi)起了party，微風(fēng)是首沙沙的舞曲，在穿著綠色衣衫的植物們搖頭晃腦的演奏下，所有動(dòng)物們都以自己的方式參與了進(jìn)來(lái)，或是隨聲附和，或是隨著節(jié)拍跳動(dòng)搖晃著身軀，一切配合的是那么天衣無(wú)縫。
而在這大自然的樂(lè)章中，升起了一陣悠揚(yáng)的笛聲，坐在后山上的青石上，伴著山泉流淌的叮咚聲，葉洛又練習(xí)起豎笛，這就是他在過(guò)去的一年中繼武術(shù)后的第二個(gè)重大收獲。如果不仔細(xì)傾聽(tīng)，平常人很難發(fā)現(xiàn)笛聲中的瑕疵。
...
經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)和枯燥的練習(xí)外，葉洛終于在風(fēng)琴上學(xué)會(huì)了彈奏出屬于自己的第一首完整曲子。
那一天葉洛是第一次放學(xué)后主動(dòng)留校打掃衛(wèi)生，就是為了能再多彈奏一遍人生中學(xué)會(huì)的第一首曲子。不過(guò)也是有后果的，就是比每天晚些到達(dá)劉師父家里，被師父批評(píng)后多站了會(huì)樁。
因?yàn)閯⒅覈?guó)心里是不想讓葉洛學(xué)音樂(lè)的，可是又不好說(shuō)，于是只能每天壓榨葉洛的時(shí)間，讓他將時(shí)間都用在習(xí)武上。
到了六年級(jí)的第二學(xué)期，葉洛已經(jīng)到了給首曲譜就能彈奏的程度，反過(guò)來(lái)，對(duì)于不是太難的調(diào)子葉洛也能畫(huà)出相應(yīng)的曲譜來(lái)。
但若不是在學(xué)校閑的太無(wú)聊，或潘老師不那么全心全意地教導(dǎo)，或班主任看在成績(jī)上放任他的自由，或..總之是多重因素成就了葉洛的音樂(lè)。
而且潘老師還把自己在學(xué)習(xí)的聲樂(lè)、樂(lè)理作曲等書(shū)本借給了葉洛，對(duì)于葉洛看不看得懂，看后能否理解，就不是他操心的了，他只是看在葉洛逆天的領(lǐng)悟力上，見(jiàn)獵心喜，提前讓他了解一下，開(kāi)闊視野罷了。
不過(guò)有一天音樂(lè)老師去樂(lè)器室看自己得意弟子時(shí)，還是被葉洛驚人的天賦給震撼到了。
“素眉勾勒秋千話北風(fēng)龍轉(zhuǎn)丹
屏層鳥(niǎo)繪的牡丹一如你梳妝
黯然騰香透過(guò)窗心事我了然
宣紙上皺邊直尺各一半
油色渲染侍女圖因?yàn)楸凰讲?br/>
而你嫣然的一笑如含苞待放
...
天正在等煙雨而我在等你
月色被打撈起掩蓋了結(jié)局
如傳世的青花瓷在獨(dú)自美麗一眼的笑意
...”
這就是他聽(tīng)到葉洛自彈自唱的歌，一下驚為天人，稱贊的話一籮筐一籮筐的，簡(jiǎn)直停不下來(lái).
葉洛開(kāi)始還很是自鳴得意，到后來(lái)就為自己的剽竊行為得到老師的夸贊感到很是羞愧。
不過(guò)也沒(méi)辦法將這首未出世的詞推到別人身上，畢竟現(xiàn)在是一九九六，亞洲小天王——周天王周董還沒(méi)出道呢。
現(xiàn)在的內(nèi)地音樂(lè)市場(chǎng)也就是那姐，孫月，蔡國(guó)青等有數(shù)的一些人。像潘老師這種對(duì)音樂(lè)極關(guān)注的人，即便一點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)也是瞞不過(guò)他的，所以葉洛就扭扭捏捏把這剽來(lái)的圣曲的光環(huán)戴在了自己的頭上。
也不知道將來(lái)的房文山老師寫(xiě)完了這首詞，發(fā)現(xiàn)已被別人捷足先登后會(huì)有什么感想，不過(guò)好在他是取之不竭的詞庫(kù)，也許受到刺激會(huì)寫(xiě)出更好的詞也說(shuō)不準(zhǔn)呢，畢竟有壓力才有動(dòng)力嘛，葉洛私下這樣安慰自己，逃避慚愧的煎熬。
在這之后，葉洛就從主動(dòng)學(xué)到被動(dòng)學(xué)，每天自習(xí)課都會(huì)被潘老師帶到樂(lè)器室學(xué)習(xí)，按潘老師的話說(shuō)就是：不能讓這么好的苗子浪費(fèi)在我的手里??！
說(shuō)起潘老師，葉洛知道他是一個(gè)真正愛(ài)音樂(lè)的人，葉洛所在小學(xué)的校歌就是他自己一個(gè)人完成的，記得后來(lái)他愣是靠自己自學(xué)讀完了音樂(lè)碩士學(xué)位，去了省城奉天，到一個(gè)還不錯(cuò)的大學(xué)當(dāng)音樂(lè)老師。
葉洛雖常常解釋那首歌是自己一時(shí)的靈感爆發(fā)，不過(guò)潘老師還是常常讓他試著再次嘗試寫(xiě)，久而久之，沒(méi)看到再驚艷，讓人眼前一亮的詞時(shí)，他才信了葉洛給出的原因。