從豫州學(xué)拳回到學(xué)校，高鳴每天練習(xí)太極拳更加專注了。對(duì)太極拳的理解也有了巨大的變化。
這樣，高鳴的生活除了上課和帶學(xué)生實(shí)習(xí)之外還多了一項(xiàng)內(nèi)容，就是太極拳了。同時(shí)高鳴還帶著阿瑩練習(xí)。就是在讀大學(xué)的女兒，也在假期回家的時(shí)候跟著學(xué)會(huì)了這套太極拳。
日月如梭，這樣平穩(wěn)的的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)了三年。高鳴已經(jīng)五十九歲，日子又來(lái)到了這一個(gè)暑假將結(jié)束的時(shí)候了。
離開(kāi)學(xué)還有一個(gè)星期，高鳴也必須備課準(zhǔn)備下學(xué)期，也是自己最后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)了。上完這個(gè)學(xué)期的課，教務(wù)處將不會(huì)再給自己安排教學(xué)任務(wù)，因?yàn)楦啉Q的生日是2月初一。因?yàn)橐郧吧斩加涋r(nóng)歷，身份證也一直填寫2月1日，因此就不改了。
下學(xué)期的課程是《通信工程規(guī)范與設(shè)計(jì)》。在學(xué)院里，這門課只有高鳴能夠開(kāi)。這時(shí)高鳴根據(jù)在實(shí)際工程中發(fā)現(xiàn)大部分的通信專業(yè)畢業(yè)生不熟悉工程設(shè)計(jì)而制定的一門課。所以所有大綱和教材都是高鳴編寫的，因?yàn)閷I(yè)的學(xué)生不多，教材印刷量不大，出版社不同意出版。出版社出版教材是不管教材質(zhì)量的，關(guān)鍵是數(shù)量。沒(méi)有一定的數(shù)量是絕對(duì)不能出版的。除非自己先出錢買下一萬(wàn)本。一萬(wàn)本多少錢??？高鳴哪里有這個(gè)閑錢？所以在學(xué)校一般都是開(kāi)公共課的教師編寫的教材才容易出版。因?yàn)楣舱n的學(xué)生多?。±纭队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這類的教材，全校學(xué)生都開(kāi)，一屆就用幾千本，當(dāng)然是問(wèn)題不大了。
因此，盡管《通信工程規(guī)范與設(shè)計(jì)》這門課程對(duì)通信工程專業(yè)的學(xué)生幫助很大，但是隨著高鳴退休，這門課將不再開(kāi)設(shè)。也沒(méi)有哪個(gè)老師能夠開(kāi)設(shè)了。
高鳴看著自己編寫的講義，不免一陣失落。突然高鳴打起精神，心想：管這些干什么？學(xué)校又不是自己的，學(xué)生學(xué)什么與自己有關(guān)嗎？
高鳴不由得想起前幾年高鳴當(dāng)系主任，制定專業(yè)教學(xué)大綱與教務(wù)處爭(zhēng)論不下，相持了幾乎一個(gè)學(xué)期的事情。
雙方都不讓步，教學(xué)大綱就無(wú)法定稿。最后院長(zhǎng)出來(lái)打圓場(chǎng)，跟高鳴說(shuō)：“你何必呢？又不是你的孩子在讀書(shū)，教務(wù)處想怎樣就怎樣吧！得罪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)你有什么好處？”
結(jié)果當(dāng)然是高鳴做出讓步了。事情過(guò)去了，高鳴真有點(diǎn)往事不堪回首的感覺(jué)。現(xiàn)在的大學(xué)就是如此！想想自己還是比學(xué)院的一個(gè)資深老教授好多了。
學(xué)院原來(lái)的傳統(tǒng)專業(yè)有一個(gè)海洋探測(cè)和無(wú)線電導(dǎo)航的專業(yè)方向。這個(gè)方向國(guó)家技術(shù)水平向來(lái)不高，直到現(xiàn)在在“水平多波速掃描聲納”上還是一個(gè)技術(shù)空白。這個(gè)老教授幾十年的教學(xué)積累，幾乎就是憑自己的力量在學(xué)院建立了這個(gè)學(xué)科和設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室。老教授將這個(gè)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成了家，幾乎除了吃飯睡覺(jué)都泡在實(shí)驗(yàn)室了。可以說(shuō)，這個(gè)老教授和這個(gè)實(shí)驗(yàn)室撐起了這個(gè)專業(yè)方向和學(xué)科。
但是這個(gè)老教授比較固執(zhí)，心胸也的確有點(diǎn)問(wèn)題，很難與人相處。所以他門下沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生能夠留下來(lái)，好幾個(gè)研究生在他的學(xué)科都待不下去。所以專業(yè)人才比較凋零。歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)這個(gè)學(xué)科的珍重，都不愿意招惹這個(gè)家伙。畢竟他的名氣也大，教學(xué)內(nèi)容也特別重要。七八十時(shí)代以前的大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都認(rèn)為教學(xué)是神圣不可侵犯的。凡是涉及到教學(xué)的都是原則問(wèn)題，所以大學(xué)教師地位很高。像這種資深老教授，誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈氯ジ缮嫠?。所以他也養(yǎng)成了這種天地不怕的性格。
九十年代，高校大變革。在“不到萬(wàn)名學(xué)生的大學(xué)沒(méi)有效益”的浪潮下，大量頗有特色的院校被合并和撤銷。