一路走，一路想，陳龍本想隨意丟一首可激勵(lì)人堅(jiān)持自我，明心見(jiàn)性，激發(fā)浩然正氣的詩(shī)詞給陸明，裝完逼就跑。
　　奈何實(shí)力不允許，裝逼有風(fēng)險(xiǎn)，他必須得謹(jǐn)慎。
　　以他如雞爪般的筆法，估計(jì)最后達(dá)不到效果不說(shuō)，可能還裝成傻逼。
　　沒(méi)有一定的故事鋪墊跟環(huán)境條件烘托，哪怕一件牛逼的事情，恐怕做起來(lái)，那也是傻逼行為，沒(méi)點(diǎn)逼格。
　　比如前世所知，關(guān)于一道珍珠翡翠白玉湯菜的傳說(shuō)，白菜幫子、菠菜葉兒、餿豆腐和剩鍋巴碎米粒兒做成的一道湯品。
　　尋常人家，感覺(jué)也就大雜燴，做的難看些跟潲水無(wú)異。
　　然而明皇帝老朱吃了，上一個(gè)雅名，從此此菜廣為人知，成為一段佳話。
　　所以，有些事情可以做，有些事情做的不好，做了也白做，做事需要看以什么方式去做，才能夠達(dá)到最好的效果。
　　對(duì)于陳龍而言，能夠激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏浩然正氣出來(lái)，才算報(bào)其教授之恩，了卻心中事，方可事了人逍遙。
　　如果方式不對(duì)，不但不能幫助到陸明，再行此事，一而再，再而衰，三而竭，想要再激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏的浩然正氣，將會(huì)極其困難。
　　詢問(wèn)過(guò)后，陳龍走進(jìn)鹿鳴書(shū)館，找到在洗墨池苦心冥想，時(shí)不時(shí)劃水，卻不得其所的陸明，“陸先生，你在干嘛？”
　　見(jiàn)得如此情況，陳龍知道陸明氣息隱晦，浩然正氣潛藏，昨日悟性跟才學(xué)，文氣也是隱暗不定。
　　“嗯？陳龍，你來(lái)了？”
　　陸明經(jīng)此昨夜之事，對(duì)陳龍自然而生好感。
　　“我想學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)法或畫(huà)丹青，不知先生可否？”
　　陳龍抱手作揖，束脩未帶卻來(lái)求學(xué)，在這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，算是有些不禮貌。
　　然而，對(duì)于陸明而言，經(jīng)歷過(guò)昨夜的事情，陳龍非一般人，行非常事，舉動(dòng)異于常人，也沒(méi)有什么大不了的地方。
　　“行！隨我來(lái)?！?br/>　　陸明執(zhí)筆起身，帶著陳龍回去書(shū)館，陳龍瞥了一眼漆黑如墨的洗筆池，以及池邊散落的一堆廢筆，若有所思，跟隨其后。
　　進(jìn)入鹿鳴書(shū)館教室，陸明亦無(wú)任何的客套，時(shí)至此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)回去，他又有苦惱在心中，別的不說(shuō)，多一個(gè)人陪著交流交流，也是好，能好好的疏解煩悶心情。
　　更別說(shuō)這個(gè)人是陳龍，昨夜之事，陸明亦是看不透陳龍，到底是何許人也？
　　陸明教授寫(xiě)字，無(wú)任何矯情，句句直指關(guān)鍵，首先從執(zhí)筆開(kāi)始，先說(shuō)坐姿，兩腳平放，身要穩(wěn)，重心不偏，頭要端，視線集中，背要直，胸桌距離要保持，左手按紙，右手提筆書(shū)寫(xiě)，左手輔之，重心穩(wěn)。
　　又再說(shuō)，筆法基礎(chǔ)，五字執(zhí)筆法，擫、押、鉤、格、抵。
　　雖云五字，身教則易，言傳難明，陸明言傳身教，開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。
　　陳龍本非愚鈍之人，更別說(shuō)，修仙問(wèn)道，導(dǎo)氣入體之后，神清氣明，記憶力亦是加強(qiáng)許多，往日里對(duì)于這些學(xué)習(xí)的事情，雖未說(shuō)看不懂，可在陸明說(shuō)過(guò)一遍，即可記住，也是非比尋常的事情。