“高飛，這個(gè)歌你創(chuàng)作方面我就不點(diǎn)評(píng)了，我說(shuō)一說(shuō)你的演唱技巧和情感表達(dá)。可以看出來(lái)，它真是你親手創(chuàng)作的，完全吻合你的思想和聲音，成年人作不出這樣的曲子，也唱不出這樣的感覺(jué)。你的呼吸還有控制方面的弱點(diǎn)，在這首歌上完全被掩藏起來(lái)了，因?yàn)樗且环N責(zé)問(wèn)，一種吶喊，你只要盡情抒發(fā)感覺(jué)即可?！惫爬蠋熣J(rèn)真地給高飛點(diǎn)評(píng)。
　　“古老師您繼續(xù)說(shuō)?！备唢w知道表?yè)P(yáng)之后，肯定會(huì)有個(gè)轉(zhuǎn)折。
　　“之前的‘500miles’，要我打分，我只能給你及格?！?br/>　　古老師一看梁老師想說(shuō)話。
　　立即做了個(gè)手勢(shì)。
　　表示自己先說(shuō)。
　　“給你六十分你別不服，你純是自己的嗓子唱的，用的是最好天賦，別的方面還差得遠(yuǎn)?！?br/>　　“第二首‘我愛(ài)你塞北的雪’要好多了，你除了嗓子之外，還用了你的靈感，開(kāi)拓出一條新路，光是這個(gè)靈感的閃光，就值得給一個(gè)優(yōu)秀。不過(guò)那個(gè)歌畢竟是女高音唱的，你唱起來(lái)有點(diǎn)勉強(qiáng)，打個(gè)八十分吧！”
　　“到了這首‘tellmewhy’，我可以給你打九十分?！?br/>　　“而且是除開(kāi)創(chuàng)作方面評(píng)估的分?jǐn)?shù)?！?br/>　　“你很適合唱這個(gè)歌?！?br/>　　“技巧先不說(shuō)?！?br/>　　“在情感抒發(fā)方面，你超越了自己的嗓子，或者說(shuō)超越了我們的最大預(yù)期。你可能還不知道，你的聲音里有一種力量，它迸發(fā)出來(lái)能讓人打心底震撼，然后被牽引，全身心與之共鳴，剛才我們幾個(gè)就是這樣被你的歌聲情不自禁地給拉了進(jìn)去。這個(gè)歌聲的強(qiáng)大力量，是別人沒(méi)有的，這是我最為欣賞的一點(diǎn)?！?br/>　　“你身體里有股隱藏的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有冒頭，這首歌是你恰好找到的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)?！?br/>　　“要想將你的天賦全部挖掘出來(lái)，你還要花很大的功夫去努力?！?br/>　　“同時(shí)你要注意一個(gè)問(wèn)題。”
　　“唱這個(gè)歌?！?br/>　　“里面有你年輕的優(yōu)勢(shì)?！?br/>　　“這個(gè)歌跟我們老師唱不了你們學(xué)生的校園歌曲，比如畢業(yè)歌，它其實(shí)是有很大局限性的?！?br/>　　“‘tellmewhy’這首歌我給你的建議是，趁你現(xiàn)在是最好的黃金年齡，你要將它完美地唱出來(lái)。”
　　“這個(gè)歌怎么說(shuō)呢？”
　　“唱得越早越好?！?br/>　　高飛心悅誠(chéng)服地給她一個(gè)鞠躬。
　　別看這位古老師很?chē)?yán)肅，她是真有水平的老師，看問(wèn)題可謂一針見(jiàn)血。
　　接下來(lái)幾位老師都簡(jiǎn)單地作出了自己的點(diǎn)評(píng)。
　　有表?yè)P(yáng)的。
　　也有指出某個(gè)地方不足的。
　　梁老師比較護(hù)犢子：“你們差不多得了，他才多大，能唱成這樣我覺(jué)得打個(gè)一百分那是最基本的評(píng)分?！?br/>　　陳老師大笑起來(lái)：“按照普通人的標(biāo)準(zhǔn)給一百分還給少了呢，可他必須是天才的標(biāo)準(zhǔn)！”
　　“要不我們認(rèn)真給高飛和聲一次如何？剛才沒(méi)唱過(guò)癮，再來(lái)吧！”梁老師一拍手。
　　她給安排任務(wù)。
　　丈夫章老師負(fù)責(zé)手風(fēng)琴。
　　至于一貫使喚的工具人陳老師負(fù)責(zé)彈鋼琴。
　　雷老師負(fù)責(zé)打鼓以及男中音的和音，肖老師負(fù)責(zé)男高音的和音。
　　“古姐你負(fù)責(zé)女中音可以嗎？我只能唱女高的，那行，任務(wù)分配好了，我們開(kāi)始。”梁老師手一揮。
　　“等等，咱們就一個(gè)樂(lè)譜，還是簡(jiǎn)譜。”陳老師馬上反對(duì)。
　　“我去復(fù)印。”肖老師主動(dòng)請(qǐng)纓。
　　“我來(lái)吧，我知道有個(gè)新開(kāi)的店有復(fù)印機(jī)，離這里很近。”此時(shí)牛老師自門(mén)口走進(jìn)來(lái)。