????又是一個宜人的午后。
　　
　　????小學內，一段空靈的音樂聲隨著微風自校內飄揚而出，讓路過的人們下意識的駐足傾聽。樹上的鳥兒，似乎也為了傾聽音樂暫停了鳴叫；天際，幾朵白云漂浮而過，似是準備載著音樂離去。
　　
　　????幾分鐘后，音樂聲緩緩歇下，駐足的人們醒悟而過，紛紛繼續(xù)手上的動作。輕微的鳥叫聲也開始響起，隱隱透出和剛才音樂相仿的曲調；天際，之前的幾朵白云早已偷了音樂溜走，身影消失在遠方。
　　
　　????“老師，怎么樣？”
　　
　　????坐在立式鋼琴邊，莫秋風將雙手擱在腿上緩解酸軟，抬眼看向坐在一邊的張繡。而后者從莫秋風的音樂聲中醒悟過來，臉上還帶著些許的恍惚，“很好，秋風，你彈得很好，非常好?！?br/>　　
　　????他無法形容此時心中的感受，即便早已經知曉莫秋風是個音樂天才，但真正親耳聽到、親眼看到他用鋼琴彈奏出‘降e大調夜曲’還是讓他驚艷無比。
　　
　　????盡管這個孩子因為年齡小，身子體力達不到完美演奏鋼琴曲的地步，也沒有將這首曲子完美演繹出來。但他卻巧妙地運用身子、雙手揮動間的慣性跟上了曲調。而且，他沒有刻意去模仿鋼琴曲的音調音色，而是添入了隨性的態(tài)度，恰恰將曲子的節(jié)奏表現(xiàn)出來。
　　
　　????若要說的夸張點，當他看著這孩子坐在椅子上演奏的時候，他甚至聽出了樂意！
　　
　　????那是一種說不清道不明的東西，世界上所有音樂家都擁有這東西，區(qū)別在于能不能、什么程度地將其表現(xiàn)在自己的演奏上。諸如偉大的鋼琴家貝多芬、用生命演繹的杰奎琳女士等等，他們不僅能夠演奏出樂意，更能將樂意和自身、生命結合在一起，給聽眾塑造完美的音樂之聲。
　　
　　????再降一格，世界上有名的音樂家，大多擁有比較完善的樂意，能夠在演奏的時候加入樂意及自身對音樂的了解，以使演奏能夠觸動心弦?？梢哉f，擁有完善樂意的音樂家，都算的上是一流的音樂家。張繡自認比不上那些音樂家，他雖然也擁有一定樂意，但他的樂意無法收發(fā)由心，狀態(tài)好的時候能夠標準演繹，狀態(tài)差的時候則無法觸摸樂意。
　　
　　????而無疑的，眼前這個男孩已經能夠初步表達出樂意。這要是傳出去，必將引發(fā)一場騷動，要知道，他才9歲！
　　
　　????“唔唔，哥哥好棒！”
　　
　　????另一邊，莫秋柔和鄭雙娟坐在靠邊的椅子上，前者不停地拍著手掌，臉上帶著崇拜的笑容；后者相對來說要含蓄點，不過眼眸也帶著點點亮光，眼角帶著喜悅的彎曲。
　　
　　????她們沒有張繡那般懂行，只覺得莫秋風的彈奏很好聽，彈奏中的他很好看。
　　
　　????受到三人的贊揚，莫秋風有著發(fā)自內心的喜悅，在緩解了酸軟后，唇角溢出真切的笑意。
　　
　　????這樣說可能有點自戀，但莫秋風還是覺得重生后的第一次鋼琴演繹還是很成功的。
　　
　　????前世做為一名音樂教師，他本身就對音樂有所了解，加之經歷重生后對人生有了很深的感悟，所以才能夠領悟一些樂意，并將之演繹出來。
　　
　　????毫不客氣的說，他已經有了成為一名一流音樂家的潛質。而且，他有那個自信，只要自己的身體逐漸成長，速度、體力達到合格要求的話，他的演奏絕對要比現(xiàn)在好上許多。
　　
　　????可惜，他在音樂方面上的重點并不是純音樂，若是張繡知曉他的想法，也許會大感可惜。他有理由相信，若是莫秋風這般發(fā)展下去，必將在音樂界創(chuàng)下一個輝煌的足跡。
　　
　　????待身體的酸軟感完全散去后，莫秋風真切地對張繡請教道：“老師，有沒有什么不足的地方可以改進？”
　　
　　????在和張繡相處之前，他是抱著借助張繡的想法，但相處兩年后，他對張繡的印象也大大改觀。
　　
　　????對于音樂這方面，他只不過是前世為了生計才去接觸，而張繡不同，張繡一生下來就對音樂有著濃厚的愛好，五歲便在父母的支持下學習音樂，至今二十多年了。盡管他在音樂上沒有特別好的才能，但他卻憑借一腔熱血，奠定了極高的音樂基礎。一旦突破形式上的束縛，張繡必將走上成功的音樂道路。前世六年級的時候張繡辭職，想來正是因為成功突破束縛才邁向音樂之路。
　　
　　????而他自己，雖說他現(xiàn)在能夠初步表達出樂意，但論對音樂方面的底蘊，他著實比不上張繡。而且，樂意這東西雖然能夠提升演奏者在音樂方面的才能，但若是基本功不扎實，空有樂意也是行不通的。
　　
　　????在這點上，張繡無疑能夠做他的教導老師，加之張繡對他的教導很用心，因此莫秋風真真實實地將張繡當做老師看待。
　　
　　????所有老師都喜愛有才能又謙虛的學生，張繡亦是如此，見到莫秋風虛心請教的樣子張繡贊許地點了點頭。沉吟了一下，張繡走到立式鋼琴邊，屈指彈奏了一小段音樂后對著莫秋風說道：“這一段小調，指尖力度稍微減小一點，在琴鍵緩沖的時候可以避免一些雜音?！?br/>　　
　　????莫秋風看著張繡指尖在琴鍵上跳動的步驟，受教地點了點頭。確實，在這一段上他沒有控制好琴鍵的緩沖，從而出現(xiàn)了一些雜音。這雜音雖不可見，但張繡擁有牢固的基礎，還是輕而易舉就聽了出來并給予莫秋風建議。
　　
　　????“還有這一段?！?br/>　　
　　????張繡在椅子上坐下，彈奏了一段小調后對莫秋風說道：“雖然加入自己的情緒是件好事，但這一段的音調一旦發(fā)生偏差還是有損整體的感官。”
　　
　　????莫秋風下意識的將自己剛才的彈奏和張繡此時的示范聯(lián)系在一起，確實發(fā)現(xiàn)自己的彈奏從整體上的鏈接不如張繡般的自然。
　　
　　????“謝謝老師，我會注意的?！?br/>　　
　　????“呵呵?！?br/>　　
　　????對于莫秋風虛心受教的樣子，張繡微微一笑，對著莫秋風說道：“其實你已經做的很好了，老師在你這個年齡的時候，可比不上你。”
　　
　　????對于張繡這話，莫秋風自然不好回答，只好靦腆地笑了笑。