一年級(jí)一班教室之中。
一名看起來(lái)相當(dāng)于普通人類(lèi)八九十歲模樣的禿頂老者，左手持著金燦色的神杖，緩步走上了講臺(tái)。
他面相慈和，莊嚴(yán)得體，可以用老態(tài)龍鐘來(lái)形容，從表象上看應(yīng)該是一位極為慈祥而柔和的老師。
只見(jiàn)他緩慢地伸出右手中指，往空中輕描淡寫(xiě)的一指，一名正在埋頭開(kāi)小差的男生，瞬間就從這教室之中飛將了出去。
整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，仿佛講臺(tái)下面的學(xué)生都能聽(tīng)到彼此的心跳聲。
這位老師兀自沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)他左手仍持著神杖，而右手則在神玉制成的黑板上用神文寫(xiě)上了六個(gè)大字‘修神理論基礎(chǔ)’。
他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，鄭重的說(shuō)道：“同學(xué)們，想要?jiǎng)e人尊重自己，就得先尊重別人。剛才那位同學(xué)，在我到來(lái)時(shí)開(kāi)小差，就是對(duì)我的褻瀆，所以小施懲戒?！?br/> 如不是他開(kāi)了尊口，恐怕在場(chǎng)學(xué)生都會(huì)以為來(lái)了個(gè)啞巴老師。
“鄙人姓皇，神皇的皇，名道是，來(lái)自神殿學(xué)院。
當(dāng)聽(tīng)到這位皇老師說(shuō)他來(lái)自神殿學(xué)院時(shí)，整個(gè)教室的氣氛都有些不一樣了。
頓時(shí)變得嘈雜起來(lái)，可這嘈雜之聲剛響起不久，又有幾名高聲喧嘩的同學(xué)被一股神秘力量震飛了出去。
這一情景嚇得在場(chǎng)所有人，可以說(shuō)是噤若寒蟬，幾名膽小的學(xué)生，身體都不自覺(jué)的顫抖起來(lái)。而此時(shí)的古星玄卻是巋然不動(dòng)，氣定神閑。
“我說(shuō)過(guò)，要想別人尊重自己，就得先尊重別人。發(fā)言前請(qǐng)舉手。否則，就得接受像剛才幾位同學(xué)一樣的懲罰?！被实朗浅v臺(tái)下強(qiáng)調(diào)著。
“今天我們學(xué)習(xí)修神的理論基礎(chǔ)。有問(wèn)題的同學(xué)，稍后可以舉手發(fā)言?！?br/> 說(shuō)著，皇道是左手的神杖收進(jìn)了身體里，然后繼續(xù)說(shuō)道：“有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)仙者與修神者的區(qū)別？大家可暢所欲言，不必拘禮！“
語(yǔ)畢，全體寂靜，仿佛還未從剛才的恐懼之中走出來(lái)，竟無(wú)人敢舉手。
看著這一切，皇道是只能在心里嘆道：“一群不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生，我這一嚇，竟無(wú)人敢......”
正當(dāng)這位老師自以為是之時(shí)，講臺(tái)下面右側(cè)第三排之中，一名男學(xué)生高舉著右手，等待著他的示意。此人正是那古星玄。
皇道是隨即點(diǎn)頭示意，允許他起身，然后說(shuō)道：
“好，總算是有一個(gè)，你先自我介紹一下，再回答提問(wèn)也不遲?！?br/> 古星玄向講臺(tái)方向躬身行禮，接著答道：“皇老師好，我叫古星玄。我以為仙者是破三三之劫，羽化后突破三維意識(shí)空間而得道。所謂道，指的是宇宙本源。仙者得其本源，經(jīng)開(kāi)化之后，可成就真神，而真神就是初級(jí)的修神者。修神者為掌握宇宙原力的真神，然后再向更高維的空間突破，總共十二維，超過(guò)十二維以后可以與整個(gè)宇宙融為一體，宇宙即是神，神則是宇宙。仙與神本屬一源，都是源于原始神，只是層次不同。神創(chuàng)造了仙，但仙又在反哺著神。”
此時(shí)的古星玄，可謂是口若懸河，不僅讓臺(tái)下學(xué)生目瞪口呆，就連剛剛自以為是的皇道是也是不禁在心里贊嘆，
“真是不錯(cuò)的年輕人，我雖然也明白其中道理，但也講不了如此通透啊，就是不知此人神體如何，如果是上等神體，自有一翻作為啊?！?br/> 從他內(nèi)心的想法來(lái)看，古星玄的回答還是讓他極為滿(mǎn)意的。
“嗯，回答得不錯(cuò)，大家給這位同學(xué)掌聲?！?br/> 看著剛才如此嚴(yán)厲的老師，讓給這位同學(xué)掌聲，教室里也總算是有了些祥和之氣，頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。
實(shí)際上真正聽(tīng)懂古星玄這段話(huà)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，只因緊張情緒得到釋放而奮力鼓掌。
“還有沒(méi)有其它回答？”
只見(jiàn)教室中間一名白裙少女高舉著右手。
“好，那也請(qǐng)這位同學(xué)自我介紹后再回答?！?br/>