“你這樣，是挺好的?！敝劣谙衿椒策@種想欺負(fù)早早的壞人，就留給她去對(duì)付好了。
　　聽(tīng)到方小喻的認(rèn)同，沈早早笑得越發(fā)燦爛了。
　　讀書(shū)的日子，真沒(méi)有她之前想象的那么煎熬，讓她想“屎”。果然，讓別人想“屎”的感覺(jué)，棒棒噠，~\(≧▽≦)/~。
　　心里哼著小曲兒，沈早早信心滿滿地繼續(xù)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)初三前的數(shù)學(xué)知識(shí)。
　　在這一點(diǎn)上，孟老師對(duì)沈早早的態(tài)度，稱得上是完全的縱容和愛(ài)護(hù)。
　　通過(guò)一個(gè)星期的觀察，孟老師發(fā)現(xiàn)沈早早每天都有她的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程。
　　像這種沈早早基本掌握知識(shí)，在數(shù)學(xué)課上做一些其他與數(shù)學(xué)有關(guān)的事兒，孟老師幾乎不怎么抓沈早早。
　　當(dāng)然，作為一個(gè)差生，在課上怎么“開(kāi)小差”，沈早早那可是專家。沈早早做得收斂，不是那種明目張膽，跟挑釁老師威信似的，孟老師很是寬容地給沈早早大開(kāi)方便之門。
　　像沈早早這種懂事又乖巧的學(xué)生，老師有時(shí)候真的不需要管太多。
　　“早早，這都一個(gè)上午了，平凡還不跟你道歉，她什么意思，又想像上次一樣用賴的嗎？這么賴皮，她怎么好意思繼續(xù)當(dāng)我們班的班長(zhǎng)？”
　　方小喻一直替沈早早盯著平凡，大有平凡不向沈早早道歉，這事兒就休想過(guò)去的架勢(shì)。
　　沈早早樂(lè)顛顛地回答：“這不是還有半天嗎？平凡臉皮薄，大家得理解，要給平凡足夠的空間和時(shí)間，讓她做好道歉的心理準(zhǔn)備?！?br/>