鄭校長(zhǎng)心思轉(zhuǎn)動(dòng)，目光帶著強(qiáng)烈審視味道，在方平身上打量著。
“爸，想什么呢！這只是我的學(xué)生！”
所謂知父莫若女，鄭婷看到鄭校長(zhǎng)陰晴不定，目光帶有強(qiáng)烈審視味道盯著方平的時(shí)候，俏臉微紅，跺了跺腳，嬌嗔道。
方平嘴角抽了抽，我說怎么看我的眼神有些眼熟呢！合著是老丈人審視姑爺?shù)哪抗獍。?br/>
還好我坦蕩蕩，對(duì)鄭老師沒想法。
說不得還會(huì)在這種眼神中，露怯！
鄭校長(zhǎng)面不改色，意有所指道：“最好不是這樣，我和你媽都是年紀(jì)大了，受不得刺激！”
言外之意，我們都是老古板，接受不了師生戀！
鄭婷羞惱的跺了跺腳，要不是方平在場(chǎng)，真想和她老爸掰扯掰扯。
最后只能把氣撒在別處，將手上方平的策劃方案，重重扔到鄭校長(zhǎng)面前桌子上：“你看看，我覺得方平的共享單車方案，大有可為！”
大有可為？
鄭校長(zhǎng)心里頗為不屑，這些年高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，曾掀起一片風(fēng)潮。年年都有不少學(xué)生團(tuán)體申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，謀求學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策扶持。
幾乎都是頭腦一熱，拍腦袋定下的項(xiàng)目，結(jié)果，盡是一地雞毛，成功者寥寥無幾。
不過他不屑?xì)w不屑，但也知道不但不能打擊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還得大力支持，萬一有那么一個(gè)冒頭的項(xiàng)目。
也算是學(xué)校教育有方。
再者還有鄭婷的面子在，他可不想回家后，被寶貝女兒追著數(shù)落。
所以他很給面子的拿起辦公桌上的眼鏡戴上，又拿起方平的策劃方案，看了起來。
咦，好像還不錯(cuò)的樣子。
剛看了一眼策劃方案上的標(biāo)題，共享單車，用愛出行，鄭校長(zhǎng)就知道無論方案具體如何，就憑這句話，都得大力支持。
接著他又將滿滿幾大頁(yè)的策劃書，仔細(xì)看了遍，驚訝的發(fā)現(xiàn)，這份策劃書居然十分專業(yè)，十分詳細(xì)。
像什么共享單車項(xiàng)目由來，單車采購(gòu)，車棚選址，甚至包括和學(xué)校合作共贏，資金統(tǒng)籌，資助貧困學(xué)生等，條條款款羅列的詳細(xì)清楚。
讓人一目了然。
最關(guān)鍵的是，策劃書中的共享概念，很符合上面一直大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育。
只是這個(gè)大學(xué)生素質(zhì)教育成效，屬于一種理論上，務(wù)虛性的工作，沒有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的標(biāo)準(zhǔn)。
而手上這份共享單車方案，正好彌補(bǔ)這片空白。
一個(gè)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)低下，那么這個(gè)項(xiàng)目只會(huì)死掉。反之一樣，大學(xué)生們素質(zhì)高，人人獻(xiàn)愛心，人人講誠(chéng)信，自覺地去維護(hù)共享單車項(xiàng)目。
那么共享單車項(xiàng)目就會(huì)大火特火。
有個(gè)這個(gè)認(rèn)識(shí)，鄭校長(zhǎng)心里有了決斷，這個(gè)項(xiàng)目必須做，而且學(xué)校要下大力氣扶持，確保共享單車運(yùn)行成功。
一旦共享單車項(xiàng)目成功，學(xué)校就能向上面交一份大學(xué)生素質(zhì)教育的完美答卷。甚至借機(jī)還能走到全國(guó)所有大學(xué)的前面。
特別是對(duì)于近些年，在所有大學(xué)排名中，顯現(xiàn)頹勢(shì)的復(fù)大，更是一個(gè)千載難逢崛起的機(jī)會(huì)。
想到這，鄭校長(zhǎng)放下方案，看了看站著的方平，急忙起身，熱情道：“方平同學(xué)，別站著了，快坐，快坐！”
說話間，還主動(dòng)去給方平倒水。
鄭校長(zhǎng)前后兩個(gè)態(tài)度，讓方平有些不適應(yīng)，但他好歹身價(jià)不菲，心態(tài)沉穩(wěn)，到?jīng)]有誠(chéng)惶誠(chéng)恐，堂而皇之的走到辦公室的沙發(fā)上坐下。
倒是鄭婷了解自己老子，看他這個(gè)反應(yīng)，就知道方平的項(xiàng)目已經(jīng)成了。
不然自己老子絕對(duì)是另外一個(gè)態(tài)度。
鄭校長(zhǎng)一邊倒水，也一邊在觀察方平，看他略顯稚嫩臉頰上更有著一絲與年齡不相符的穩(wěn)重，心里滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一個(gè)項(xiàng)目會(huì)不會(huì)成功，就得看做這個(gè)項(xiàng)目的人。