第二天，《超級(jí)好聲音》邀請(qǐng)林立和吳若冰回歸舞臺(tái)的消息飛速登上了熱搜。
　　網(wǎng)友們反應(yīng)不一，自然是一些人歡喜，一些人不解，一些人嘲笑了。
　　這一晚，林立在房間里看書(shū)，忽然客廳在看新聞的林長(zhǎng)民喊道：“林立，出來(lái)！”
　　聽(tīng)到父親喊自己，林立放下書(shū)，走了出來(lái)。
　　“怎么了？”
　　“你瞧，這是你班主任吧？”林長(zhǎng)民指著電視問(wèn)。
　　林立轉(zhuǎn)頭一看，這是江南省電臺(tái)的《晚間新聞》，畫(huà)面上還真是湯俊那副尊容。
　　只見(jiàn)新聞底下標(biāo)題：全省優(yōu)秀教師代表大會(huì)在金陵召開(kāi)。
　　每年高考結(jié)束，省內(nèi)都會(huì)評(píng)選一批優(yōu)秀教師，人數(shù)不多，被評(píng)上的人，不管是工資的提升，還是日后評(píng)級(jí)都會(huì)作為優(yōu)先考慮的對(duì)象。
　　湯俊幾乎年年都上報(bào)，可惜沒(méi)有一次入選，甚至連在學(xué)校里都無(wú)法脫穎而出。
　　林立記得單論歷史成績(jī)的話，全校十二個(gè)班級(jí)，自己班級(jí)平均分也只在五六名，根本算不上好，湯俊怎么能評(píng)上省內(nèi)優(yōu)秀教師的？
　　湯俊的歷史課，林立每次都是昏昏欲睡的，他都是對(duì)著課本照本宣科，那么有趣的歷史，被他上得毫無(wú)樂(lè)趣，實(shí)在是太失敗了。
　　不僅教課失敗，湯俊的師德也不夠。
　　體罰辱罵學(xué)生都是家常便飯了，林立記得高二的時(shí)候，湯俊說(shuō)校服沒(méi)有夏天的，要求大家出錢(qián)統(tǒng)一買(mǎi)班服，結(jié)果有個(gè)學(xué)生家里窮，不愿意出這個(gè)錢(qián)，湯俊就當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)他冷嘲熱諷，最后還是林立王磊等一班人湊錢(qián)給他把錢(qián)交上了。
　　還有一件事，班上有個(gè)同學(xué)上課玩手機(jī)，被湯俊沒(méi)收了，結(jié)果幾天后那同學(xué)去要手機(jī)，湯俊給他的手機(jī)屏幕碎了，湯俊說(shuō)是家里的小孩摔了，讓那同學(xué)別說(shuō)出去，也沒(méi)說(shuō)要給他修好之類(lèi)的。
　　包括湯俊之前包庇章成，讓林立滾回家復(fù)習(xí)，不準(zhǔn)去學(xué)校，把林立踢出班級(jí)群等事情，林立早就看出這湯俊的師德問(wèn)題了。
　　這種事情多不勝數(shù)。
　　可就是這樣的人，竟然是優(yōu)秀教師？
　　這讓江南省那些真正為學(xué)生嘔心瀝血的老師情何以堪？！
　　電視節(jié)目里，湯俊作為優(yōu)秀教師代表，還接受了采訪。
　　“湯老師，您好，您覺(jué)得怎樣才能算是一個(gè)好老師呢？”
　　湯俊今晚油頭粉面的，掛著得意的笑容。
　　“師者，傳道授業(yè)解惑也，在我看來(lái)，一個(gè)真正優(yōu)秀的人民教師，不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)?！?br/>　　“教師要做的就是貫徹教育兩個(gè)字，既能教書(shū)，又能育人。兩者結(jié)合，方為真正的人民教師，培養(yǎng)出的學(xué)生才能真正成為有知識(shí)、有素質(zhì)、有理想抱負(fù)的社會(huì)新青年?！?br/>　　“隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，而教師作為教育的直接聯(lián)系者，更被賦予了新的時(shí)代責(zé)任。因此要求教師在教育學(xué)生上要堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)的原則，更要學(xué)會(huì)因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，同時(shí)積極改正其缺點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生追尋人生理想，唯有如此，方為新時(shí)代的真正的人民教師?！?br/>　　湯俊估計(jì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題早有準(zhǔn)備，也不知道從哪摘抄來(lái)的，噼里啪啦地說(shuō)了一大堆漂亮話。
　　“恩，說(shuō)的很好，我覺(jué)得您就是這樣一位老師?！庇浾哒f(shuō)。