天終于稍稍地晴了一會(huì)兒，但又很快恢復(fù)陰云，接著下起了雨。
　　人群陸陸續(xù)續(xù)地列隊(duì)回各自的教室或者辦公室去。
　　一年七班的學(xué)生們?cè)诜祷厝巳旱淖詈蠓剑瑥乃麄冞@里能夠很清楚的看到，許多人在靠近教學(xué)樓處飛起，像黑色的潮水一樣“涌”入樓中。
　　他們確實(shí)可以一開(kāi)始就直接飛進(jìn)去，但學(xué)校操場(chǎng)上方是“禁飛區(qū)”。
　　阿爾伯特也在“人潮”當(dāng)中。
　　他的身軀被操縱的氣流托舉，雙腳緩緩離地，一股上升的力量加速了上升，然后面前的景物向下倒退，下方的景物稍稍縮小了些，接著他穿過(guò)窗口進(jìn)入走廊，落地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒆∩碜樱磺凶匀欢鲿?，少年顯然已經(jīng)不是第一次飛行了——人類從古至今的夢(mèng)想，在這兒輕而易舉。
　　看了看周圍的走廊，他思考著下一步動(dòng)作，開(kāi)始往教室走。
　　然后他感覺(jué)到有人用力地拍了下他的屁股。
　　“..！”
　　“先走一步！”
　　唐吉訶德趁他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候就溜進(jìn)了人群里，只留下一聲愉快的招呼。
　　“...草?！?br/>　　阿爾伯特扯了扯嘴角。
　　他只覺(jué)得好笑地看著金發(fā)少年消失在走廊拐角處，沒(méi)有做進(jìn)一步的動(dòng)作，然后他的神情迅速平靜下來(lái)，恢復(fù)了往常的冰冷，接著戴上了那副平光眼鏡。
　　少年扭頭注視了幾秒鐘天空。
　　他周身在幾秒鐘內(nèi)像是色調(diào)被“抽走”了一樣暗下去一些，那是【能量循環(huán)系統(tǒng)】向外界有意識(shí)汲取能量產(chǎn)生的現(xiàn)象，不同于其它一年級(jí)的初學(xué)者們，他已經(jīng)逐漸掌握了在體內(nèi)安全存儲(chǔ)能量的要訣，這在本質(zhì)上決定了他所能操縱撬取的外界能量遠(yuǎn)多于他們。
　　這也是他學(xué)習(xí)這套力量體系逐漸深入的成果之一。
　　那些外界的熱能，電能——
　　他指尖隱約閃爍著紅光，和微弱的電火花。
　　四周的物質(zhì)——
　　氣流圍繞他轉(zhuǎn)了個(gè)圈，那些細(xì)微的塵土，悄然構(gòu)筑成幾何形狀又散去。
　　如臂指使。
　　但這不夠，完全不夠，越是學(xué)習(xí)和了解，他就越覺(jué)得自己過(guò)于渺小，行百里者半九十的故事可不能發(fā)生在自己身上，還遠(yuǎn)沒(méi)有到能停下來(lái)，躺在功勞簿上睡大覺(jué)的時(shí)候，他告訴自己，他停下來(lái)的時(shí)候，別人也沒(méi)有睡大覺(jué)。
　　阿爾伯特已經(jīng)有了完全利用這些多出來(lái)的時(shí)間的計(jì)劃，而且他有一整套的流程和任務(wù)需要去執(zhí)行。
　　目前正在奠定基礎(chǔ)的階段。
　　現(xiàn)在的第一任務(wù)，是去圖書館，找到《現(xiàn)代通用器械》的系列叢書。
　　他的眼光掃過(guò)了其他那些正在慢慢高興起來(lái)，計(jì)劃著接下來(lái)如何度過(guò)節(jié)日的人們，平靜的瞳孔微微顫動(dòng)著，眼底劃過(guò)一絲不易察覺(jué)的羨慕。
　　他確信。
　　自己并不是通常意義上具備“鋼鐵般意志”的人。
　　阿爾伯特始終覺(jué)得同別人相比，自己最多只是給自己劃出了目標(biāo)，然后去執(zhí)行，給自己劃出了界限，然后守住它而已，他不是哲學(xué)家，也不是什么思想理論學(xué)者，但他相信——的確，人是因?yàn)橛嬖谶@世上的，但唯有以人智與意識(shí)把控自身，超脫動(dòng)物的野蠻獸性操縱，才有資格稱為“人”。
　　“喲，又來(lái)了？”
　　圖書館柜臺(tái)前的青年跟他愉快地打了個(gè)招呼。
　　“嗯，這次是近現(xiàn)代區(qū)?！?br/>