????話說北宋皇家對子孫管教一貫是挺重視的，然而也很人性化，基本上并不違背兒童發(fā)育的自然規(guī)律，完全不像后來明朝要么干脆撒手不管（許多，也不是全部），要么像清朝那樣以奧數(shù)比賽的態(tài)度來折騰孩子。//無彈窗更新快//宋朝相對寬松，一般都是早上巳時開講，午時休息，未時又講一個時辰，然后皇子自行回宮自習，第二天帶作業(yè)來老師看看就行。統(tǒng)共每天也就是四個小時的學習時間，很科學，很人性。
　　
　　????講課內容也不外就是《詩》《書》《禮》《樂》《論語》《春秋》《易經(jīng)》《孟子》等等，還有就是講史，這個很重要，不但是前朝歷史，本朝列祖列宗的行述也要認真分析，汲取教訓，匡正得失，以便今后有機會治理國家時能夠優(yōu)劣得所。這些是主科。
　　
　　????還有其他翰林供奉，精于琴棋書畫的，也推薦給皇子，每樣學學，不要求精，有鑒賞能力，能隨便寫幾筆，畫幾筆，對幾局，彈幾曲就行，要一個陶冶性情而已。這些是副科。
　　
　　????但是往往在學習的過程中，學生歷來對副科的興趣要大些，從古到宋到后都是如此。比如趙受益同學，對書法就非常喜歡，后來寫的一手飛白書，平和中正，不急不厲，大見修養(yǎng)。再到后來，趙佶、趙桓等等，那就簡直是不務正業(yè)了，個頂個的都是投資最失敗的大藝術家。
　　
　　????小六子不是那種不著四六的傻孩子，還是能分清主次的，所以號稱德智體全面發(fā)展的好學生。在以儒臣主政的中國歷朝歷代，對心地好，聽話，不亂說亂動的太子爺，大臣們總是很喜歡的。
　　
　　????自古至今，讀書人們都有一個夢想，就是要君主垂拱而治，大概意思就是說保持威嚴、有理、有節(jié)，不輕易表態(tài)決策，以一種春風化雨般的方式，就可以達到天下大治的目的。
　　
　　????其實這是屁話，他們的真正含義是：您老只管在那兒坐著發(fā)呆就成，治理國家嘛，看俺們的。您別多事，您一多事就是不遵守古訓，哪天您嗝屁了我們亂寫那可別怪。
　　
　　????也別說，但凡是好一點的皇帝還都怕這一招，生前受點氣算什么，死了開個好追悼會啊。
　　
　　????小趙同志的一生都是按這路子走的，而且很堅定，從不三心二意，所以后來才被稱為獨一無二的“仁宗”皇帝。
　　
　　????今天王老師來了，他很高興，王老師是狀元，也就是說他考試那年是天下學問第一好的人，奧林匹克冠軍。不光是這個，而是王老師說話很直率，不忽悠人，對他態(tài)度很好，但不是拍馬屁的那種好。不像別的老師，有意無意地總想和自己套近乎，雖然自己年紀小，也覺得煩。
　　
　　????今天王老師進來，雙方互相施禮完畢，開口第一句話就是：“殿下，前些時候臣所講的《論語·泰伯》或有誤，請重試講?！?br/>　　
　　????“咦？王師傅也會講錯嗎，不可能吧。你說的是哪一句？”趙小六很驚訝，狀元嘞！
　　
　　????王曾就把昨天聽到梁豐的解釋說了一遍，趙小六陷入了思考。他記得上回王師傅大概是這樣說的：“民是凡民，由是身行其事，知是心悟其理。然為上者之于凡民，但可使由之于是理之當然，而不能使之知其所以然。蓋所當然者，如父當慈，子當孝之類，皆民生日常之事，尋常庸眾也都行得，故能使之由。若其所以當然之故，則皆出于天命人心之本然，其理精微奧妙，必須資質高明，學力至到者，才能脫然有悟。其在凡民，如何便會曉得？所以不能使知之也，然知之之理，亦不外于所由之中。夫子在上以先知覺后知，以先覺覺后覺，至于漸摩既久，天下自然化成矣，亦何不可知之有哉？”
　　
　　????現(xiàn)在對比下來，這可是典型的鬼話。當時自己就隱隱約約覺得不太對。但至于什么地方，又說不出來。今天一聽，原來老師其實也沒搞清楚啊。
　　
　　????不是老師沒搞清楚，是有些人故意曲解的結果。這不是一句話的問題，而是一整套的詐騙程序。什么他媽的哪朝太祖出世紅光罩體啊，什么他娘的哪個皇帝家門前大樹童童如車蓋啊，還有什么他奶奶的哪位仁君是天上神仙下凡啦等等。無非就是糊弄一下老百姓，告訴他們，爺們兒可是上天派下來的，上天派的還不夠老子臭屁的？你們就從了吧。這就有了統(tǒng)治的合法性。
　　
　　????于是，才有了后來滿臉油光瞪著雙眼雙手虛握的趙七太爺呵斥五斤道：“那張勛張大帥是桓侯張飛轉世，手拿丈八蛇矛，你抵得過么？你抵得過么？”還嚇了五斤一個跟頭。
　　
　　????扯遠了，拉回來繼續(xù)說。
　　
　　????想了一會兒，趙小六點頭道：“嗯，小王明白了，師傅的意思是說，愛民，也要讓百姓明白。否則即便上出于仁，而民不知，便恐適得其反。”
　　
　　????“著啊，殿下果然英明，臣佩服！”這是真心話，聽到學生領悟這么快，而且解得氣度雍容，心里高興。