“當(dāng)務(wù)之急，是通知你的母親，發(fā)生這樣的事，還沒(méi)有親人的守護(hù)與陪伴，真的是過(guò)于痛苦了?！?br/>　　教導(dǎo)主任身后散發(fā)出人性道德之光。
　　“我也會(huì)發(fā)動(dòng)全校師生進(jìn)行一次‘愛(ài)之捐助’，眾人拾柴火焰高，一定能湊出大部分治療費(fèi)。另外我愿意為你不遵守教育家的原則，說(shuō)服惠香同學(xué)去醫(yī)院照顧你一次，我不提倡早戀，但愛(ài)情是最玄之又玄的靈丹妙藥，你一定可以清醒的！”
　　“那你還是堅(jiān)守原則好了。”尹澤汗顏插話，“最好見(jiàn)一對(duì)曖昧的就狠拆一對(duì)，我完全不介意?！?br/>　　“他這是有精神創(chuàng)傷，見(jiàn)不得別人感情好，發(fā)展到最后也許會(huì)進(jìn)化為主動(dòng)危險(xiǎn)性人格。”新村小聲提醒。
　　“為拉拉隊(duì)放棄高薪來(lái)這當(dāng)保健老師你應(yīng)該比我更危險(xiǎn)吧……”
　　“不用太過(guò)擔(dān)心，瀧澤同學(xué)，你的癥狀現(xiàn)階段完全可以控制住，痊愈只是時(shí)間問(wèn)題，但看樣子確實(shí)沒(méi)法參加高考了?！?br/>　　新村老師無(wú)視他的舉報(bào)，中肯的給出建議。
　　“而且以你目前波浪狀般不穩(wěn)定的智商，待在學(xué)校也沒(méi)有什么意義，最好靜養(yǎng)，優(yōu)先保證身體機(jī)能良好和精神健康?！?br/>　　“從剛剛開(kāi)始你就一直在人身攻擊，我不就是忘了同學(xué)以及答錯(cuò)幾道歷史題嗎？我很懷疑你的醫(yī)生精神?！币鼭蔁o(wú)語(yǔ)。
　　“你這種癥狀會(huì)堅(jiān)信自己是正確的，這是精神障礙者的特色，自我保護(hù)機(jī)制的變種，而正常人是會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，緩慢正確認(rèn)識(shí)世界?！?br/>　　新村老師拿出了專業(yè)人士的口吻。
　　“比方說(shuō)剛剛答的題，天照大神的孫子叫什么名字，你現(xiàn)在難道能準(zhǔn)確復(fù)述嗎？”
　　“天邇岐志國(guó)邇天津日高日子番能邇邇藝命?！?br/>　　“？”新村老師。
　　“？”教導(dǎo)主任。
　　“？”安井知子。
　　尹澤懵了下，他真的是順口就說(shuō)出來(lái)了，一點(diǎn)都不生澀。
　　“新村老師，你看這？”教導(dǎo)主任狐疑，欲言又止。
　　“現(xiàn)在的年輕人最喜歡這些中二的名字，敏感一些也實(shí)屬正常?！毙麓謇蠋煹ㄒ恍?，“更多的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，剔除巧合，這才符合學(xué)術(shù)精神。”
　　“新村老哥，我剛剛說(shuō)的那位天照大神孫子的名字你可以當(dāng)場(chǎng)復(fù)讀嗎？”尹澤好奇的問(wèn)。
　　新村老師保持微笑，遲遲不言。
　　那像是臉糊鍵盤亂敲一通的名字也是聽(tīng)兩遍就會(huì)背的？
　　“我吸取正確知識(shí)撥亂反正的能力甚至超過(guò)了你，如此可證清白矣。”尹澤感嘆。
　　“這其中有些古怪?！毙麓謇蠋煋项^。
　　“你堅(jiān)信自己是正確的，拒絕他人的引導(dǎo)，這是一種精神障礙患者的自我保護(hù)機(jī)制?！币鼭删従彄u頭。
　　“……”
　　“怎會(huì)這般？”教導(dǎo)主任難以置信的說(shuō)，“醫(yī)者真不能自醫(yī)嗎？”
　　“主任……你不要就這樣把我也定為病人好嗎？”新村老師無(wú)奈捂臉。
　　“總之我們之中一定隱藏著真正的病人?！币鼭裳灾忚?，“先前新村老師曝光心理醫(yī)生的身份搶先驗(yàn)我，但我反駁成功，他無(wú)言以對(duì)嫌疑最大，我建議第二輪查殺他?！?br/>　　“這是效仿公瑾孔明的挑撥離間之計(jì)罷了，教導(dǎo)主任通讀歷史，閱歷非凡，不會(huì)那么輕易重蹈曹孟德的覆轍。”新村老師輕笑。
　　“我的身份是教導(dǎo)主任，全場(chǎng)最大，擁有一票殺生權(quán)，我如果是病人你們都活不過(guò)第三輪，而新村老師的身份在他入職前提交簡(jiǎn)歷和檔案時(shí)就充分驗(yàn)過(guò)，沒(méi)有問(wèn)題?！苯虒?dǎo)主任慢條斯理侃侃而談。
　　“既然如此，現(xiàn)在是4號(hào)玩家有麻煩，就等她怎么個(gè)說(shuō)法，洗清自己了?！?br/>　　三個(gè)人整齊劃一的望向安井知子。
　　班主任的嘴角微微抽搐，英氣的臉上清晰可見(jiàn)怒氣正在充盈，她一掌打的茶桌是搖搖欲墜，關(guān)西腔都爆了出來(lái)。
　　“恁們?nèi)龤q小孩兒?jiǎn)?？！?br/>　　安井知子，國(guó)文課老師，兼空手道社團(tuán)名譽(yù)指導(dǎo)人。
　　希望桌子沒(méi)事。
　　被罵的三個(gè)人默不作聲，靜靜喝茶掩飾害怕。
　　“瀧澤到底咋樣，校方怎么安排，馬上給個(gè)說(shuō)法！”安井知子大聲說(shuō)。
　　“所以我都說(shuō)了，需要更多臨床接觸?！毙麓謇蠋煼畔虏璞盀{澤君方才一直舉止有度，思維措辭清晰，可的確存在認(rèn)知錯(cuò)誤……實(shí)在是矛盾啊?！?br/>　　“只是一時(shí)間心傷難愈，難以面對(duì)而已。”尹澤擺手。
　　“再做幾個(gè)認(rèn)知及記憶力測(cè)試吧?！?br/>